Prof. Stebner hat gemeinsam mit Kolleg:innen ein Training entwickelt und erprobt, das selbstreguliertes Lernen speziell für Schüler:innen der fünften und sechsten Jahrgangsstufe fördert — und dessen Lernförderlichkeit und Praktikabilität wurden mit wissenschaftlichen Methoden im Schulalltag mehrfach erfolgreich bestätigt. Stebner hat also nicht nur theoretisch argumentiert, sondern empirisch genau in unseren Jahrgängen geforscht.

💬„Selbstreguliertes Lernen bedeutet, dass Lernende mehr Verantwortung übernehmen und beim Lernen bewusster agieren. Schulen müssen Lernende darin unterstützen, ihren eigenen Lernprozess zu steuern – das ist kein Zusatz, sondern Kernaufgabe.”

💬„Unsere Forschung zeigt, dass ein früher Beginn besonders vorteilhaft ist, da sich Lerngewohnheiten mit zunehmendem Alter verfestigen. […] Damit es langfristig wirkt, muss es Teil der Schulkultur sein. Einmalige ‚Lernen lernen’-Einheiten reichen nicht aus.” (Stebner, F., Interview auf campus-schulmanagement.de, 2025)

💬„Besser ist es, wenn Schüler:innen möglichst frühzeitig eigenes Lernstrategiewissen aufbauen – dies aber intensiver und kontinuierlich. Dann verfügen sie auch über sogenanntes metakognitives Wissen, das sie in andere Fächer, ja sogar in ihre Lebenswelt transferieren können.” (Stebner, F., Interview auf ganztagsschulen.org, 2023)

— Prof. Dr. Ferdinand Stebner, Universität Osnabrück

Prof. Stebner (Universität Osnabrück) belegt empirisch: Selbstregulation ist erlernbar und über die gesamte Bildungskarriere entscheidend. Direktes und indirektes Training metakognitiver Lernstrategien fördert nachhaltigen Transfer. (Schuster, Stebner et al., Learning and Instruction, 2023).

Umsetzung IGS Gehrden:

✔️Lernberatung und Lerncoaching als persönliches SRL-Training (Zielsetzung, Reflexion, Strategien)

✔️Wochenreflexion: Selbsteinschätzung und Steuerung des eigenen Lernprozesses

✔️Lernberatungsgruppen: ritualisierte wöchentliche Gruppenroutinen als indirektes SRL-Training

🔮in Planung: Lernpfad zu Lernstrategien als explizite SRL-Einführung und Einführung von KI-Tutoren (AIS.Chat)